Herramienta de observación


Herramienta de observación para programas pre-escolares e infantiles

Fecha_______ Hora________ Maestro__________________

Aula__________ Número de alumnos________ Observador_______________________

PRÁCTICAS DE INSTRUCCIÓN PARA MAESTROS PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Ambiente de aprendizaje:

☐ Ordenado/Limpio
☐ Seguro
☐ Expone el trabajo del alumno
☐ Respeta la diversidad cultural con materiales/recursos
☐ Los materiales son apropiados para la edad y enfocados en el niño
☐ Apoyan altas expectativas
☐ El plan diario se centra en los múltiples niveles de habilidad y conceptos relacionados con la capacidad necesaria para comenzar la escuela

Diseño de instrucción

☐ Lecciones basadas en resultados
☐ Lecciones basadas en el lenguaje
☐ Grupo total
☐ Pequeño grupo de técnicas flexibles
☐ El para-profesional tiene claridad acerca de los resultados y las estrategias que se usarán
☐ Actividades de juego cooperativo
☐ Aprendizaje dirigido por el maestro
☐ Aprendizaje dirigido por el alumno (centros)
☐ Modelación
☐ Verificar la comprensión
☐ Práctica guiada/independiente

Estrategias usadas para:

☐ Adaptarse a múltiples estilos de aprendizaje
☐ Incorporar lecturas/perspectivas culturalmente responsables
☐ Satisfacer necesidades diversas de lenguaje
☐ Identificar similitudes y diferencias
☐ Brindar modelos de lenguaje apropiados
☐ Reforzar esfuerzos y brindar reconocimiento
☐ Aprovechar oportunidades de práctica para solidificar el aprendizaje
☐ Representar el conocimiento de varias maneras
☐ Organizar el aprendizaje en centros/equipos
☐ Establecer objetivos y brindar opiniones inmediatamente/continuamente
☐ Organizado alrededor de habilidades necesarias para ingresar a la escuela
☐ Utilizar claves, preguntas y presentaciones múltiples
☐ Aumentar la participación del alumno

Conductas interactivas:

☐ Hace/responde preguntas
☐ Participa en actividades y equipos
☐ Ejecuta los objetivos de aprendizaje para demostrar comprensión
☐ Demuestra conocimiento de varias maneras: interpersonal, intrapersonal, verbal-lingüístico, lógica-matemáticamente, visual-espacial, cuerpo-kinestético, músico-rítmico
☐ Recibe opiniones acerca de su desempeño
☐ Demuestra comprensión

Nivel cognoscitivo:

☐ Juegos paralelos
☐ Juego iniciado por el alumno
☐ Juego interactivo
☐ Respuestas de lenguaje
☐ Alumno/adulto sólamente
☐ Juego inventivo

Trabajo producido:

☐ Trabajo individual/grupal
☐ Proyectos/actividades en equipo
☐ Respuestas de lenguaje
☐ Preguntas inquisitivas
☐ Entabla relación con compañeros
☐ Entabla relación con adultos

Recursos:

☐ Libros de lectura
☐ Materiales suplementarios
☐ Objetos maleables/juguetes
☐ Tecnología
☐ Materiales que reflejan diversidad

Notas:

© 2008 Cross & Joftus, LLC

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